събота, 3 май 2014 г.

Игра „Торбичката на Йоги“


Играта „Торбичката на Йоги“ е подходяща  за всички български  ученици – както в неделните училища в чужбина, така и в  България. Тя провокира интереса на децата към българската история и същевременно възпитава в дух на взаимопомощ и сътрудничество. 
В началото на играта учителят показва торбичката, която  Йоги е  изпратила на децата. 
Йоги е хитричко, симпатично, щедро и любознателно коте, което провокира интерес към българската история, география и култура.  
Учителят обяснява как е изработена тази автентична торбичка, разказва за какво е служела тя.  
В торбичката Йоги е поставила разноцветни свитъци. На всеки един е записано име на важна историческа личност. Децата трябва да се разпределят в екипи и да определят лидера, говорителя и търсачите в отбора. Ако преценят, че е необходимо, може да излъчат повече от един говорител.  След като са изтеглени свитъците и екипните роли – разпределени, започва събирането на информация. За целта учителят трябва да подготви предварително енциклопедии, папки с материали, може да осигури достъп до класния компютър и пр. Добре е да се използват и учебниците и учебните  атласи. 
Всеки екип представя „своята“ историческа личност и отговоря на зададени от останалите команди въпроси.
Играта може да се използва успешно както при уроци за упражнения, така и при преговорни уроци. Може да се прилага в работата и по човекът и обществото, и по история и цивилизация (всички деца обичат да играят).
Необходими материали:  Автентична торбичка, цветна хартия, папки с ученби материали, енциклопедии, компютър (при липса на интернет връзка е добре да са предварително комплектовани файлове с подходящи материали), исторически карти, учебник, атлас. 
Тази игра не само подпомага затвърдяването на знания и попълването на пропуски, но и развива умението за извличане  на информация от различни източници – умение, което ще е потребно на децата и тогава, когато вече няма да са наши ученици.









понеделник, 14 април 2014 г.

събота, 5 април 2014 г.

Игра „Природата на България“


Игрите заемат  важно място в процеса на обучение. Всички деца обичат да играят и чрез играта да възприемат новото. 
Предлагам една игра на тема „Природата на България“.
Начин на изработване на фишовете:
Снимки от красиви и интересни природни обекти се принтират върху етикети във формат А4. Залепват се върху дебел картон  (за да са по-устойчиви фишовете и да се използват по-продължително време).  Моето предложение за снимков материал е публикувано на адрес: 

http://www.slideshare.net/ITID_/ss-33155267. 

Разбира се, може да се прибавят още много забележителни кътчета от нашата природа (бях се увлякла и направих над 150 фиша..., обяснимо е –  България е  толкова хубава!) 

Варианти за използване на играта:
1. Един от любимите варианти на децата е залепване на гръбчето на всяко картонче на номер от 1 до 6, написани върху паметна бележка, за да се отлепи безпроблемно и да се замени с нов номер, когато е необходимо. За играта се използва зарче (може и две зарчета, ако фишовете със снимки са повече; тогава номерата ще са от 1 до 12). Всяко дете хвърля зарчето и избира съответната снимка. Задачата е да опише какво е изобразено на фотографията. Ако детето се затруднява да обясни някое географско понятие, на помощ ще дойде 
Моят първи картинен речник по човекът и обществото /география
при условие, че в класната стая има Интернет връзка. 

 

   
                                                                                                                                 
2. Втори вариант за използване на фишовете: без да се номерират и без да се използват зарчета, да се обърнат картончетата с изображенията надолу и децата да си изтеглят едно или две. Задачата е подобна на първата - да се обясни какво е изобразено.  



3. По–големите ученици може да използват фишовете по следния начин: изтеглят един и търсят в училищната библиотека информация за географския обект. Целта е да се открие не само каква е земната форма, но и коя точно е тя. За да се изпълни това упражнение, трябва да се разполага с подходящи книги в библиотеката и децата да имат непосредствен достъп до тях. Така ще се усъвършенства  и умението да се  търси информация по определена тема. 



Друг източник на информация е Интернет. Удачно е предварително учителят да предостави поне няколко сайта, от които децата да извлекат нужните данни. Обикновено, оставени сами да търсят във виртуалното пространство, учениците се спират на Wikipedia и се задоволяват само с изнесената там информация (нали задачата е изпълнена :)

4. Ако играта се използва в осми клас, подходящо е да се осъществят междупредметни връзки география – български език. Задачата ще бъде да се направи публично представяне на избрания географски обект. 
Използването на различни варианти на играта може да се види в изработеното клипче

             

Безспорно се налагат два много важни извода:
1. Децата се чувстват удовлетворени от търсенето и откриването на  нещо ново и интересно.
2. Учителят също е удовлетворен – положения труд си заслужава!

четвъртък, 27 март 2014 г.

Загадката на Йоги Nº 12


Новата загадка на котето Йоги 
може да се види като клипче в  Youtube или като презентация.
Котето Йоги очаква отговорите на децата до
 12-13 април.




понеделник, 17 март 2014 г.

Прилагане на българския софтуерен продукт Енвижън в българско неделно училище




Софтуерният продукт Енвижън е особено подходящ за прилагане в дейността на  неделните училища. Чрез него се решават няколко проблема, два от които са основни:
1.      за липса на ресурси за обзавеждане на модерно училище в чужбина;
2.      за привличане на учениците  в незадължителното неделно школо.
Системата Енвижън е проектирана в три основни модула: презентационен, административен и публичен. Училището в Тарагона прилага продукта вече три години. То е едно от малкото школá зад граница, които използват този чудесен български софтуер. Удобна и несложна за използване от учителя, програмата е силно желана и много харесвана от учениците. Децата определят  Енвижън  с израза „Много яко!“. От особено значение за тях е възможността веднага да разберат резултатите от работата, която извършват. Състезателният елемент създава желание за представяне на високо равнище, провокира амбиция, активност и продуктивност. Емоциите, подбудни  от използването на програмата са силни и трайни, децата винаги споделят с родителите си какво се е случило, как са отговорили, какви резултати са получили. Скáлата на настроението на класа задължително търпи промяна – от ниво 5-6 в началото на учебния ден (неделя е все пак!) до ниво 10 на всички ученици в края на занятията, когато сме използвали Енвижън. Много важен елемент е участието на всички деца в изпълнението на всички задачи с помощта на многото мишки. Особно подходящо е използването на софтуера при обучение на слети класове. По този начин се избягва досадата при така необходимото повторение на вече изучен материал от по-големите деца, които уж го знаят, но не съвсем. Добри резултати се постигат и при усвояването на учебния материал по човекът и обществото в 3 и 4 клас. При направеното изследване (резултатите, от което не са публикувани все още) се установи по-високо равнище на усвояване на учебния материал,  особено при задачи за локализиране на географски обекти, съотнсяне на обект към признак и пр. – контролната група се състои от деца от БНУ „Св. Св. Кирил и Методий“ Барселона, които никога не са работили с тази програма.
Енвижън предлага редица предимства:
·         провокира активно участие на децата в учебния процес;
·         предоставя достъпна интерактивна среда;
·         прилага новаторски подход при организирането на учебения процес (2);
·         повишава се мотивацията на ученици и учители;
·         самата програма се усъвършенства и развива непрекъснато, което позволява развитие и на урочните единици (2);
·         практическата насоченост на софруера подпомага усвояването на целите на учебната програма;
·         игровите елементи провикират интерес и положителни емоции.

За българският софтуерен продукт Енвижън в пълна мяра важи последната част от известната китайска мъдрост: „... накарай ме да го направя и ще го науча“.

Заб.: Материалът е откъс от статията „ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИОННИТЕ И КОМУНИКАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ В БЪЛГАРСКИТЕ НЕДЕЛНИ УЧИЛИЩА В ЧУЖБИНА“, публикувана в Сборник материали от Национална конференция „ИКТ – средство за изграждане на знания и компетентности“ ,  Перник  3-4  февруари 2014 г.
Благодарности на г-жа Лидия Ганева и г-жа Геновева Йотова за споделените уроци 
в сайта на Нимеро.












сряда, 19 февруари 2014 г.

Пъзели „Как живеели българите през Средновековието“

             


                     
                                                 


              Подреждането на пъзели е едно от любимите занимания на децата. То може успешно да ce приложи и в обучението по различни предмети. 

Поредицата пъзели „Как живеели българите през Средновековието“  предлага чудесна възможност да се запознаят учениците  с  облеклото на различните слоеве от българското общество, да се   свърже начина им на живот с трудовата дейност и положението, което заемат в социалната йерархия.  
Специални благодарности на талантливата художничка Калина Атанасова, автор на прекрасните модели, с чието любезно разрешение се изготвиха пъзелите.
http://badamba.info/
От тук пъзелите може да се свалят и  разпечатат.



      
                       


Може да се ползват и електронни пъзели


































неделя, 16 февруари 2014 г.

Ден, посветен на Васил Левски



Ден, посветен на светлата памет на Апостола – това е една от дейностите в Българско неделно училище 
 „Св. Седмочисленици“, превърнала се в традиция. 
Да се запознаем с делото на Васил Левски, да разговаряме за неговия подвиг, за идеите и делата му – това е само една  част от мероприятията, посветени на 141 годишнината от гибелта на Дякона. 
Изложба от книги за Апостола, негов портрет и българското знаме посрещат децата в началото на учебния ден. 
Образователните дейности са изцяло посветени на бележитата дата – разглеждаме разказа на Иван Вазов „Чистият път“ и обсъждаме качествата на героите, техните стремежи, обръщаме особено внимание на историческата епоха, през която се развива действието. 
Презентацията  „Васил Левски 1837-1873“ , изгледана с интерес, предизвиква въпроси у децата; удивлението им от личността и делото на Апостола е неподправено – демократ, идеолог, един от най–светлите умове на деветнадесетото столетие, истински българин и родолюбец. 
Задаваме следващата задача – да се напише съчинение на тема „Какво искам да кажа на Васил Левски“. Децата утихват, главиците се свеждат, ръцете нетърпеливо изписват ред след ред – явно много неща имат да кажат на Апостола българчетата, живеещи в чужбина.
С програмата Енвижън проверяваме какво и колко сме научили за живота и делото на великия българин. Емоциите постепенно ескалират: първоначалното нетърпение се заменя от неподправен хъс в надпреварата – да отговориш пръв, но отговора да бъде и точен – как да не съсредоточиш цялото си внимание към учебния материал?!
Към детските гласчета се присъединяват и възгласите на родителите, дошли да ги вземат след училище. Интересни неща се случват на екрана, в залата се провежда истинско състезание – е, как, кажете ми, да се откъснеш от това толкова интересно занимание?
Със сигурност учениците ще запомнят  важни моменти от днешния ден. И в умовете и сърцата ще се затвърждава идеята за принадлежност към българския род и гордост от това, че са българи. 
Като Васил Левски.