Клуб „Родолюбие“ и електронни книжки в WriteReader

 

                       
                                                    

Новият ни проект, който се развива в две направления:
* История и литература: Моята любима българска историческа личност
* География: Моето любимо българско растение и Моето любимо българско животно (птица)

Учениците трябва да изготвят книжка за историческа личност или писател, следвайки следния план:

1. В какви
исторически условия живее избраната личност?
2.    Лична информация – къде е родена (историческата личност), кога, в какво семейство, в
каква среда расте, какво образование получава и къде; на какви влияние е
подложена; какво лични качества притежава?
3.    Каква политическа,
научна, културна, стопанска  дейност развива?
4.    Какви са
резултатите от дейността на личността във времето, когато действа активно?
Каква оценка получава за дейността си от своите съвременници?
5.    Каква е
съвременната оценка за личността?

Учениците трябва да изготвят книжка за  растение и книжка за животно (птица), следвайки следния план:

1. В кои части на България се среща?

2. Какъв е външният му вид?

3. С какво и как се храни?

4. Как се размножава?

5. Любопитни факти.

Тук може да се видят прекрасните книжки, които сътвориха децата. Някои толкова харесаха конкстуктора, че създадоха книжки на различни теми. Което е чудесно!

Първа българска държава - да играем с Wordwall

Да си припомним важните дати от историята на Първата българска държава

Държавата на хан Аспарух и неговите наследници

Християнство и писменост

Цар Симеон Велики и Златният век на България

Краят на Първото българско царство

Проект „Руско-турска освободителна война (1877-1878 г.)“

Цели на проекта: ​Да се обогатят и разширят знанията за Руско-турската освободителна война  от 1877-1878 година.

Задачи:

1.  Да се проучат основите исторически събития.

Природни области в България - I част

Програмата  PictaMap не е създадена за целите на образованието, но има интересни елементи в нея, които са удачни да се ползват и в училище. 

Обръщам внимание на факта, че фотосите се отнасят за съответните природни области, които програмата не открива. Работи се само със селища (в безплатния вариант), затова са поставени имената на градовете.

Тест „Природни области“

Test creado con GoConqr por Iliana Ilieva-Dabova

И ....
Един Quizizz тест

За да отговорите на всеки въпрос разполагате с 60 секунди.

Проектна дейност в българско училище в чужбина „Манастирите в България – Троянски манастир“

                Броят на българските неделни училища по света расте непрекъснато.*Някои от тях развиват своята дейност изцяло според указанията и изискванията на Министерството  на образованието и науката, други са избрали да работят по свои собствени програми и правила. Без значение какъв път на развитие е предпочетен, важното е, че в тези обучителни центрове се работи активно за овладяване на българския език, традиции и култура; получават се знания по отечествена история и по родна география; съхранява се българският дух.

         Училищните проекти са сред любимите дейности на  учениците от българските неделни училища. Те са и начин  да се активизират децата за учебна работа, да задълбочат знанията си по български език, литература, история, география, родна култура. Проектната дейност помага да развият умения, които ще бъдат нужни на учениците през целия им живот.

Проектна дейност в българско училище в чужбина „Манастирите в България – Троянски манастир“ from Iliana Ilieva-Dabova on Vimeo.


*Статията е публкувана в том 9, брой 2 на списание „Образование и технологии“ (Education and technologies)  статия 59 - http://www.edutechjournal.org/?page_id=1048

          Неделните училища разполагат с крайно ограничено учебни време. Обиконовено то е концентрирано в няколко часа за цяла една седмица. Много трудно се намира възможност за проектна работа в часовете. Още по–сложно е обаче, да се работи по проект в извънучилищно време и да се осъществи като извънучилищна дейност. Трудно е, но при желание от страна на ученици, родители и учител, може да се осъществи и да се създаде красив, полезен и атрактивен продукт, с който децата заслужено да се гордеят. 

Педагогическа практика „Манастирите в България – Бачковски манастир“ *

Проектна дейност „Манастирите в България“ – Бачковски манастир from Iliana Ilieva-Dabova on Vimeo.

              

             

* Разработката е носител на Първа награда от  XXVI  национален конкурс „110 години независима България“ 2018 г. първо място – училища в чужбина за добри практики в раздел  “Мисия Учител“. 

Състезание „Българска средновековна литература“ в неделно училище в чужбина

.... 

В голяма част от местните училища децата работят с чудесна материална база и опитът, който имат не бива да се игнорира, а трябва да се приложи в полза на усвояването на български език, история и география на България.

Друг много важен момент, свързан с настоящата разработка, е притежанието на мобилен телефон от почти всяко дете и младеж. Да се използват съвременните информационни и комуникационни технологии в образователния процес е наложително. Новото време изисква и нови умения и училището не бива да остава на последно място в използването и прилагането им. Това се отнася с особена сила за неделните школá. В тях децата идват по желание, няма нормативен документ, който да ги задължава да посещават неделното училище.

                        

Организирането и провеждането на състезанието  „Българска средновековна литература“ има любопитна предистория. След прочитане на информация, споделена с колега в социална мрежа, у нас се породи интерес към използването на генераторите и четците на QR кодове. За пръв път те са приложени в Българско неделно..... 

Варианти за използване на информационните и комуникационните технологии в обучението по история и цивилизация в българското неделно училище в чужбина

 Всяка* година се увеличава броят на българските училища в чужбина,  расте и броят на децата, които се обучават в тях....
Проблемите на обучението по история в българските училища в чужбина  не се отличават особено от тези на другите  предмети⁵, застъпени в учебната програма. И ако географията възторгва и удивлява младите души, то историята пали въображението и вдъхновява. Но  за да се случат тези прекрасни неща, е нужна много, много работа от страна на учителя.

* Материалът е отпечатен в сборник от научна конференция „Историческото образование и предзивикателствата през ХХI век“ (18-19 ноември 2016 г.)  на Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“ 

Един различен Ден на будителите

Ден на народните будители

Нетрадиционно, „технологично“ и динамично – може да се учи по различни начини и от различни източници на информация. В един екип може отлично да работят заедно деца на 5 и младежи на 18 години. Учениците да влязат в ролята на откриватели, на търсачи на кодове, да работят с книга, лаптоп, таблет и мобилен телефон, за да извлекат знания и създадат краен продукт в работата на екипа – лапбук... в българско неделно училище.... в българско школо... в нашето :) Деца, гордеем се с вас! Бяхте чудесни!

Трета работна среща на български учители в чужбина

Началото* на всяка една нова учебна година е изпълнена с въпросителни за учителите и учениците, но началото на настоящата година е белязано с много повече неизвестни от когато и да било. Проблемите, свързани с прилагането на новия образователен закон (в който българските училища в чужбина така и не намериха достойно място), внедряването на нови учебни програми в първи и в пети клас, въвеждането на нов предмет в пети клас, за който липсват учебници и помагала, довежда до обясними притеснения.

Бройна форма на числителните имена с Fotobabble

Изучаването на числителните имена не винаги е лесен процес. 

Но с помощта на 

Fotobabble и „Аз, граматиката“на Маргарита Георгиева и Веска Габровска, може да се превърне в цяло приключение.

Това е първият ми опит  с 

Fotobabble, но със сигурност няма да е последен:)

Може да се използва и по човекът и обществото, роден край (или околен свят ;) ), история, география, биология, даже по физика и химия; и разбира се, по любимата на всички ученици математика. 

Страхотен сайт, на който може да се намери чудесно приложение

Карта на българските училища в чужбина

Наближава Денят на народните будители.
Из главата ми започват да щъкъркат разни мисли .... колко човечни и колко велики са будителите ни; какви Човеци са били, не просто хора, а Човеци; делото им в историята ли остава или има свое продължение и в наши дни ...

Съременни будители има и днес. Нацията ни има нужд от тях – учители, писатели, поети, актьори, журналисти, общественици ...

Трудно е да се съхранява българщината в странство...
Все си мисля за онези умни и трудолюбиви българи, които са получавали образованието си в най-реномираните университети и са се завръщали в родината – да преподават, да рисуват, да изобретяват... да полагат своя труд в полза на българския народ и държава.
Едни скромни огнища на родния дух в чужбина са неделните школА.
Колко са? Къде се намират? Колко деца се обучават в тях? Колко учители всяка седмица не бързат, а летят към класните стаи – в истински училища, в културни центрове, в сгради на църковни настоятелства, в частни къщи...  Колко са?
Ако някой – родител, журналист, учител или просто някой българин родолюбец – реши да потърси неделно училище в района, в който живее, трябва да се лута из нета или из документите на МОН.
Да се създаде световна карта на българските училища е нелоша идея.
Ще послужи на много хора.
Ще  видим колко са училищата в чужбина.
Ще се опознаем по-добре.
Ще си сътрудничим по-успешно.
Ще браним българския дух.
Ще съхраняваме не само спомена за великите наши предци, но и ще се стремим да палим искрата на знанието за България у малките душички, които идват в неделя с чистите си сърчица и широко отворени умове.
Защото българският род ТРЯБВА  да оцелее.
И да се съхрани и предаде българският дух от поколение на поколение.

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=zGx6GAzzbgR0.k-uaTdZ8vC4s&usp=sharing

Покана за 20 безплатни урока по избор

Това е една чудесна възможност да изгледате 20 безплатни урока  в Аула.бг от курс по Ваш избор между Тайните на Photoshop, Тайните на Word, Тайните на After Effects.

Ако прецените, че Ви харесват и ще Ви бъдат полезни, продължете курса, който сте избрали. Ако не Ви хареса – изгледайте 20-те безплатни урока, което не Ви задължава с нищо. Най - много да научите нещо ново и интересно.

На адрес www.kod.aula.bg 

въведете код  4098-3609.

Приятно учене!

Вариант за използване на образователни игри по човекът и обществото в българско неделно училище в чужбина, разработени в платформа ZONDLE *

                                

Българско неделно училище в чужбина **

През последните няколко години сме свидетели на рязко увеличаване на броя на българските училища в чужбина. Те са един от основните стожери на българщината  в странство. Мощен инструмент са за съхраняване на националното самосъзнание у младите хора и децата [4]. Те  възникват и развиват своята дейност, за да отговорят на една много важна потребност на българите, които живеят зад граница – съхраняването на националната идентичност у младото поколение [3].

 „Посещаването на занятията в неделното училище е изцяло на доброволен принцип – няма механизъм, който може да задължи един родител да запише детето си в такъв образователен център, ако той не желае. Много често обучението на дете или подрастващ в неделно училище означава лишаване на цялото семейство осем или девет месеца в годината от почивка в неделния ... ден. За да премине към такова действие, един родител трябва да е силно мотивиран да съхрани българските корени на детето си.“ [5].

Обучението в българските неделни училища се извършва само по предметите, които не се изучават в местните училища – български език и литература, история на България и география на България за съответните класове. Учебните програми са одобрени от Министерството на образованието [7] като само програмата по български език и литература е адаптирана.

Всяка организация, поддържаща неделно школó има своя политика в това отношение. Училищата, в които е апробиран варианта за използване на образователни игри, изработени в платформа Zondle  – БНУ „Св. Седмочисленици“ Тарагона и БНУ „Св. Св. Кирил и Методий“ Барселона, залагат на съвременни методи на обучение, разнообразие на използваните технологии и идеята да се предостави  на учениците възможно най-качествено обучение.

Концепция

За постигане на Държавните образователни изисквания може да се използват разнообразни методи на работа с учениците – както традиционни, така и иновативни. В своята работа учителят винаги отчита особеностите на децата, техните нагласи и стремежи. Много подходящо в начална училищна степен е прилагането както на активни, така  и на интерактивни методи [2]. Свидетели сме на  бурно развитие на  информационните и комуникационните технологии. Непрекъснато се създават нови продукти, информацията ни залива от всякакви източници и устройства. В такъв интензивен поток от новости е трудно да се задържи вниманието на детето, за да усвои определените стандарти и да получи знанията и уменията, които изисква учебната програма.

Настоящата разработка представя вариант за използване на образователни игри по човекът и обществото в III и IV клас в българските неделни училища в чужбина, разработени в платформа Zondle. Концепцията представяме според възгледите на Шафер, адаптирани от Л. Миткова [6].

Ученици: възраст 8, 9, 10 години – ученици в III и IV клас в БНУ „Св. Седмочисленици“ Тарагона и БНУ „Св. Св. Кирил и Методий“ Барселона, Испания;  натрупани собствен опит от участие в  компютърни игри;

Цели на обучението: усвояване на  учебен материал по човекът и обществото и да постигнат ДОИ;

Учебно съдържание: дял история и дял география в III клас и част от дял география в IV клас;

Метод: образователни игри, разработени в платформа Zondle

Локализация в пространството: платформа Zondle, интернет връзка, компютър или друго подобно електронно устройство;

Локализация във времето: часовете по човекът и обществото, вкъщи;

Учител: познания за работа с електронната платформа;

Оценяване: чрез стандартен тест.

            Целта ни е да установим до каква степен чрез използване на образователни игри, разработени в платформа Zondle, се постигат ДОИ по човекът и обществото в III и IV клас.

Чрез използването на разработените игри се стремим към постигането на следните образователни стандарти [8]:

За постигането на образователните цели по предмет човекът и обществото в III и IV клас с помощта на ИК технологиите изготвихме 16 игри в платформа Zondle. Възползвахме се от предоставената от разработчиците на платформата възможност за вграждане на създадените продукти и ги вградихме в сайта Българско училище в чужбина [1]. Игрите отговарят напълно на съвременното разбиране за интерактивност в обучението. Те са лесно приложими, изискват само интернет връзка и подходящо електронно устройство – компютър, таблет или мобилен телефон. Може да се използват върху интерактивна бяла дъска. Децата са във възторг – могат да играят, да се забавляват и едновременно с това да научават.

Трябва да се подчертае отношението на родителите към разработените игри – напълно подкрепят дейността на учителя в тази посока (реално ние се радваме на безрезервната подкрепа и одобрение от страна на родителите за нашите образователни проекти, един от които е и настоящият).

Към създаването на игри в платформата привлякохме и деветокласниците от БНУ „Св. Седмочисленици“ в Тарагона. Поради оскъдното време, с което се разполага в едно неделно училище, учениците имат скромен, но съществен принос към разработването на игри за по-малките деца. Идеята на учителя да се включат в създаването на електронни продукти беше възприета веднага и с въодушевление. Микаела Колева разработи въпросите за играта „Повърхнина на България – низини и равнини“, Александър Шопов разработи въпросите за игрите „Дунавска равнина“ и „Празници в България“. За да изпълнят задачите, но и да не се нарушава нормалния учебен процес  в девети клас, учениците използваха свободното си време. След приключване на работата , изразиха желание да участват и в други подобни проекти.

Платформа Zondle

Сред разнообразието от  технологични продукти в интернет пространството се открояват образователните платформи. Платформата Zondle [12] е една от тях. Тя предлага управление на класове: контрол на присъствие; отчитане на  поведение –насърчава създаването на положителна учебна среда, която да помогне за повишаване на резултатие от  обучението; класация на учениците за постиженията им (комбинация от техните резултати и техния напредък);

Образователни ресури: създаване на листовки; тестове; собствени бележки; споделяне на създаденото с учителя и съучениците; домашни работи; създаване на теми, които се оценяват. Най-интересната и най-полезната част от платформата е възможността за създаване на образователни игри както от учителя, така и от учениците.

Една огромна положителна страна на Zondle е възможността да се пише на български език с кирилица, въпреки че интерфейса и инструкциите са само на английски език (не представява пречка за успешно използване). Платформата позволява въпросите и отговорите да се принтират и да се използват като стандартен тест.

След регистрация всеки може да избере тема и да създаде набор от въпроси, които да превърне в игра. Наличните шаблони, които са над 20 на брой, са забавни и естетически издържани. По този начин обикновените тестове се превръщат в забавни игри, от които децата трудно се откъсват. Всяка игра е придружена с обяснение на английски език (напълно възможно е да се включи и български език при определени условия). Всяко постижение се отбелязва със съотвени звукови сигнали. За да бъде допуснато детето в играта, то трябва да даде правилен отговор на поставения въпрос.            Често се изисква отговор и на втори въпрос, за да се достигне до състезателния момент.

Три са основните структури на игрите:

·         Въпрос и четири отговора – един верен и три неверни;

·         Въпрос и отговори „вярно – невярно“;

·         Картинни въпроси: комбинация от писмени и картинни въпроси и отговори.

Задачите, които могат да се  създадат са разнообразни. Zondle дава възможност и за отборна игра, може да се използва върху интерактивни бели дъски (или подобни), а учениците могат също да взаимодействат директно с помощта на свързани интернет устройства. Със Zondle отборна игра може да се комбинират ресурси, изготвени в стила на   PowerPoint. Може да се създадат Playing Game кръгове, в които участват няколко ученици, които се конкурират по между си за по-високи постижения.

Платформата е безплатна за учители и ученици. Zondle Plus позволява контролиране дейността на учениците в реално време; вграждане на платформата в училищен уебсайт или блог; получаване на виртуални награди и пр.  Всички продукти, изработени със Zondle и опитът, натрупан с платформата,  могат да се споделят с други учители и ученици от цял свят. Предоставя се възможност за създаване на отбори от различни училища, от различни класове или сред класа, които да се състезават и да получат виртуални zondle награди.

Свободната мобилна версия на платформата (IOS и Android)  позволява създадените ресурси да  се използват винаги, когато е налична интернет връзка. Постиженията на учениците в игрите се регистрират в специална книга zondle Gradebook и всеки може да види своя напрадък и да го сравни с този на други участници.

Платформата предоставя възможност децата сами да изработват образователни игри. По този начин те навлизат бързо и неусетно в света на информационните и комуникационни технологии.

Апробация и резултати

За да се установи до каква степен игрите, изработени в платформата, допринасят за постигане на образователните стандарти, използваме стандартен тест.

Изследването е извършено в две български неделни училища  – БНУ „Св. Седмочисленици“ Тарагона и БНУ „Св. Св. Кирил и Методий“ Барселона. Участие вземат учениците от III клас – общ брой 22 деца и IV клас – общ брой 7 деца. В настоящата разработка представяме част от получените резултати в IV клас. Тестът, с който се измерва равнището на ученическите знания и умения обхваща част от учебния материал за съответния клас – две теми, по които е работено с образователни игри и две теми, които са изучени без да се ползват игри. Прилагат се следните критерии за оценка:

·                    Критерии за оценка на задачи с избираем отговор – 6 задачи

За верен отговор – 6 точки; За неверен отговор – 0 точки; Без отговор – 0  точки

·                    Критерии за оценка на задачи с  допълване с кратък свободен отговор – 2 задачи

За напълно верен отговор – 6 точки; За частично верен отговор  – 3 точки; За  неверен отговор  – 0 точки; Без отговор – 0  точки

·                    Критерии за оценка на задачи със свободен отговор – 1 задача

За верен отговор – 6 точки;  За частично верен – 3 точки; За  неверен отговор  – 0 точки; Без отговор – 0  точки

Получени резултати:

Изводи и препоръки:

·                    Платформа Zondle е безплатна, не се заплаща лиценз, необходима е само интернет връзка

·                    Продуктите (образователните игри) могат да се ползват с интерактивна бяла дъска или върху обикновен екран; няма нужда от допълнителни устройства, работи се с компютър, таблет или мобилен телефон

·                    Всяко дете може да ползва създадените ресурси и всяко дете може да създава ресурси; образователните игри, разработени в платформата може да се използват и в училище,  и вкъщи

·                    Целият клас може да  ползва една игра или различни игри едновременно от всяко дете; елементът на състезателност провокира стремеж към победа

·                    Проблемите с налучкването на верния отговор в платформата са сведени до минимум

·                    Работата е забавна, интересна, актрактивна и много полезна

·                    Не бива обаче, да се абсолютизира използването на образователните игри, разработени в платформа Zondle. Те трябва да се  съчетават с други методи на обучение, за да се постигне изпълнение на ДОИ във всички аспекти

·                     Недостатък на платформата според нас е липсата на възможност за използване на български език при представяне на инструкциите за всяка игра и англоезичният интерфейс. Тези слабости (от гледна точка на българското училище) може да се преодолеят с включването на български преподаватели в платформата. Би могло да се установи контакт с разрабочиците на Zondle и да се предложи тази промяна. За да се осъществи обаче тази идея, повече български училища трябва да работят с платформата, за да се прояви реална необходимост от включването на нашия език като работен в Zondle.

Литература

1.                  Българско училище в чужбина http://ilieva-dabova.weebly.com/

2.                  Иванов, Ив. П. Педагогическата интерактивност. Сб. Ин о в а ц и и   и   и н т е р а к ти в н и   т е х н о л о г и и  в  о б р а з о в а н и е т о, София, 2012

3.                  Илиева-Дъбова, Ил. Т. Опит за анализ на някои от проблемите на българските училища зад граница и пътища за тяхното решаване. Сб.  Б ъ л г а р с к о то  у ч и л и щ е  в  к о н т е к с т а    н а   е в р о п е й с к и т е   о б р а з о в а т е л н и   п р и о р и т е т и, Стара Загора,  2010      

4.                  Илиева-Дъбова, Ил. Т. Използване на информационните и комунукационни технологии в българските неделни училища в чужбина. Сб.    Н а ц и о н а л на  к о н ф е р е н ц и я  И К Т – с р е д с т в о  з а  и з г р а ж д а н е  н а  з н а н и я  и  к о м п е т е н т н о с т и, Перник, 2014

5.                   Илиева-Дъбова, Ил. Т. Сътрудничеството между българското неделно училище и семейството – тенденции и проблеми. Сб. Ч е т в ъ р т а   м е ж ду н а р о д н а   н а у ч  н о –  п р а к т и ч е с к а  к о н ф е р е н ц и я  С ъ в р е м е н и  т е н д е н ц и и   з а  с ъ т р у д н и ч е с т в о   м е ж д у  с е м е й с т в о т о   и   у ч и ли щ е т о, Русе, 2014

6.                  Миткова, Л. Иновативен модел за овладяване на знания и формиране на пазарни умения у учениците от 2. Клас – идея и реализация В: Електронно списание i продължаващо образование, бр. 37/ 2014 http://www.diuu.bg/ispisanie/broi37/37dpp/37dpp4.pdf

7.                  https://www.mon.bg/?go=page&pageId=15&subpageId=174

8.                  https://www.mon.bg/?go=page&pageId=1&subpageId=28

9.                  Образователни игри със Zondlе – История

http://ilieva-dabova.weebly.com/1048107510881080-108910981089-zondle-ndash-1048108910901086108810801103.html

10.              Образователни игри със Zondle –География 

http://ilieva-dabova.weebly.com/1048107510881080-108910981089-zondle-ndash-104310771086107510881072109210801

11.              https://www.zondle.com

* Разработката участва в Петия Есенен научно-образователен форум на ДИУУ и СУ „Св. Климент Охридски“ през 2015 година и е удостоена с първа награда в категория „Образователни игри в Интернет“ 

** Материалът е част от статия, не включва цялото изследване.